Prvi koraci u LMS-u i upoznavanje nove generacije studenata medicine
Velika dvorana Čačković bila je ispunjena do posljednjeg mjesta: 296 studenata prve godine okupilo se na predavanju o LMS-u i e-učenju. Tijekom narednih 130 min prof. Mirza Žižak predstavio im je promjene koje su spojile suvremeni pedagoški pristup, digitalnu transformaciju i Medicinski fakultet.
Govoreći o promjenama na Fakultetu istaknuo je kako se u strategijskom smislu Medicinski fakultet opredijelio za uvođenje suvremenih inovativnih pedagoških pristupa u nastavni proces kojim je cilj postepeno prilagođavati način poučavanja novim generacijama studenata. Kao jedan od primjera naveo je obrnutu učionicu, inovativni pedagoški pristup u kojem se studenti prije nastave upoznaju s gradivom gledanjem snimljenih kratkih video predavanja i čitanjem materijala te rješavanjem testova za samoprovjeru koji im pomažu utvrditi što su razumjeli te koja pitanja trebaju dodatno razjasniti.
Vrijeme provedeno u učionici potom se posvećuje razgovoru temeljenom na ishodima učenja, rješavanju problemskih zadataka i povezivanju temeljnih znanja s kliničkim slučajevima. Na taj način teorija dobiva jasniju vezu s budućom liječničkom praksom, ali i odgovor na poznato studentsko pitanje: „Zašto to moramo znati?”
Prof. Žižak je naglasio da takav pristup traži odgovornost i od samih studenata. Potiče ih da postavljaju pitanja, kažu kada im nešto nije jasno i aktivno traže načine učenja koji im pomaže razumjeti gradivo. Više se puta osvrnuo i na vrijednost zajedničkog, timskog, učenja: pronalaženje kolegica i kolega s kojima mogu razgovarati o gradivu i pripremati se za ispite predstavljaju važnu podršku tijekom studija.
Deset novih poznanstava za početak
Na sredini predavanja prof. Žižak je podsjetio studente na misao da se u životu malo toga događa slučajno — pa tako ni mjesto na kojem trenutno studenti u dvorani sjede. Netko je u dvoranu stigao pola sata ranije kako bi pedantno izabrao idealno mjesto u sredini; netko je zakasnio pet minuta, panično uletio kroz vrata i stjecajem okolnosti završio u prvom redu – mjestu koje po vlastitom izboru vjerojatno nikada ne bi odabrao. Ipak, sjeli su točno tamo gdje su trebali. Kako bi ilustrirao rečeno, profesor je sa studentima podijelio priču kako osobno zna kolege koji su se tako kao studenti na uvodnom predavanju "slučajno našli jedni pokraj drugih" da bi kasnije postali nerazdvojni tim za učenje, kumovi, a poneki i životni partneri.
Potom je uslijedio zadatak koji je prekinuo akademsku tišinu: studenti su trebali ustati, predstaviti se kolegicama i kolegama u svom okruženju te upoznati najmanje deset drugih studenata/ica. Uz ime i mjesto iz kojeg dolaze, studenti su trebali podijeliti i nešto o svojim interesima izvan studija. Akademsku tišinu ubrzo je zamijenio žamor razgovora. Bila je to prva mala vježba iz povezivanja s budućim kolegama — bez ocjene, ali s mnogo imena za zapamtiti.
LMS i Vodič za brucoše
Drugi dio predavanja se pretvorio u radionicu tijekom koje su se studenti upoznali sa sustavom za raspodjelu nastavnih materijala i komunikaciju - ukratko MEF-LMS-om. Tijekom radionice studenti su se logirali u LMS i uređivali svoje korisničke profile te naučili kako se šalju poruke unutar LMS-a. Posebno je objasnio kada se i zbog čega studenti trebaju za pomoć obratiti Uredu za e-učenje (lms.helpdesk@mef.hr), a kada informatičkoj službi (helpdesk@mef.hr). Isto tako, posebno je naglašeno, da se sva komunikacija s Uredom za e-učenje ali i sa drugim odjelima Fakulteta mora (ponovljeno više puta) odvijati isključivo preko studentskih e-mail adresa. Prof. Žižak je dodatno pojasnio da Ured u pravilu ne odgovara na upite koji ne dolaze sa studentskih e-mail adresa.
Studentima je predstavljena sažeta inačica Vodiča za brucoše, trenutačno dostupna unutar posebnog kolegija za brucoše u sustavu za e-učenje (LMS). Pritom je istaknuto kako je u pripremi osmo, dopunjeno i ažurirano izdanje, čiji se dovršetak i javna dostupnost očekuju do Nove Godine. Vodič nudi sveobuhvatan pregled akademskih smjernica i praktičnih savjeta o studiranju na Fakultetu, ali i korisne upute za snalaženje u Zagrebu — od nabave literature i lokacija za učenje, preko prometne povezanosti s nastavnim bazama poput Štampara i Rebra, do preporuka za predah, druženje i kvalitetno provođenje slobodnog vremena.
Nakon gotovo 130 minuta nova generacija studenata otišla je s prvim uputama za rad u LMS-u, jasnijom slikom o načinu učenja koji je očekuje i, za mnoge, s prvim poznanstvima koja bi mogla potrajati mnogo dulje od uvodnog predavanja.
